Dode hoek!

Vandaag moesten de leerlingen van 6B naar de politie! Ze kregen geen bekeuring, maar wel een les over de 'dode hoek'.

De politieagent gaf eerst wat uitleg over de dode hoek en wat de aandachtspunten zijn om dergelijke ongevallen te vermijden. 

Daarna mochten de leerlingen een filmpje bekijken waarin de tips nog eens gevisualiseerd werden. 

Dan volgde een praktijkoefening. Iedereen mocht eens plaatsnemen achter het stuur van een levensechte vrachtwagen. Zo leerden we dat een vrachtwagen heel wat spiegels heeft om in de gaten te houden. Daarnaast zijn er ook nog bedieningspaneeltjes, de gps, enz... Het is dus aan ons als fietser om voorzorgen te nemen! 

We merkten ook dat we niet iedereen konden zien die voor of naast onze vrachtwagen stond.

Toch wel een leerrijke ervaring als je weet dat er jaarlijks ongeveer 10 dodehoekongevallen gebeuren. Dat zijn er nog 10 te veel!  

Zoals je kunt zien op de foto's, zijn al heel wat leerlingen in orde wat betreft het fluojasje! Maar lang niet iedereen. Daarom kwam de politie in de namiddag nog eens langs met een fluohesje voor onze boekentassen! Dankjewel daarvoor! 

Om af te sluiten nog 5 gouden tips voor jong en oud:

• Maak steeds oogcontact met de bestuurder
• Stop nooit onder de spiegels of ter hoogte van de cabine
• Blijf uit de dode hoek, blijf ruim rechts achter de vrachtwagen!
• Geef veiligheid voorrang
• Fiets in de kijker

  

Boekenbeestjes

In de klas leren we niet alleen uit boeken, maar we verscheuren ze ook! Geen handboeken of strips, maar wel 'oude' boeken. Eigenlijk deden wij dit zelf niet. Allerlei kriebelbeestjes knabbelden een weg doorheen de bladzijden van onze boeken. Kijk maar eens naar de leerlingen in actie... Of beter gezegd in 'standbeeld'.   

Media en ICT: Sprekende beelden bij een oorlogslied..

In de lessen wereldoriëntatie werkten wij rond '100 jaar Groote Oorlog'. Ook tijdens de muzische les luisterden wij naar een lied passend bij dit thema: een kind mist haar papa die vertrokken is als soldaat naar de oorlog. Het gemis is duidelijk te horen in dit lied. De kinderen kregen de opdracht om sprekende beelden te maken bij deze muziek. Er moest op heel wat zaken gelet worden: inleving (mimiek en lichaamshouding), compositie, belichting, standpunt van de camera. Zie hier het eindresultaat!